Два года учительствовал в ЗГ. Ушёл, разочарованный. Сейчас увидел отзывы о ЗГ, вчитался.
Положительные. Друзья! Отзывы от имени родителей, девочек, мальчиков надо уметь писать. А для этого знать, что они, дети, родители - все РАЗНЫЕ. И отзывы должны быть разно написанные. А писательского дара у руководства ЗГ нет, это видно. Поэтому читать эти отзывы неинтересно.
Иное дело отрицательные - они правдивы хотя бы потому, что насыщены деталями.
Уходят педагоги. Да примерно на четверть обновляется пед. состав: в школе, где учитель главное действующее лицо по определению, с педагогами не считаются. И - да: не нравится - уходи. Это - показатель отрицательный.
Показуха. Скатанные в ожидании визита начальства ковры, закрытые три из четырёх лестниц (а помню и три из 4-х туалетов для мальчиков тоже закрыты были)и прочие признаки показухи не изменились.
Расписание. Как я понимаю, оно и сейчас меняется еженедельно, а не раз в полгода, что есть очевидный признак организационной бестолковщины.
Ростомерная мебель. Конторки при письме авторучками дрожат, стулья проседают. Изменить высоту мебели учительница или ученик не могут (силёнок не хватит, да и пальцы можно повредить), поэтому её фиксируют. А чтобы было по росту, то из кабинетов негласно делают классные комнаты и закрепляют за классами (7 А, 8 Б и пр). И учитель истории, помню, бродил по школе с баулом, в котором лежали учебные пособия, и вёл уроки в кабинетах математики, русского языка и пр. А в это время в кабинете истории шли уроки географии, а в кабинете географии - английского языка. Так учились в 1960-е гг., т. к. у государства ещё не было денег на кабинеты. Вперед, в прошлое?
Здоровье сберегающие технологии. Прежде, чем ставить детей на коврики, надо научить родителей каждый вечер мыть ноги тёплой водой с мылом, а утром надевать свежие чулки-носки. Тогда и дети так станут делать. И раз в месяц мыть сменную обувь. А прибегать в класс посреди урока, разувать детей, заставлять их делать зарядку на ковриках, а потом убегать, оставляя класс в ситуации, когда срочно нужны противогазы, - это не технология, а каприз. Зарядку дети не любят, потому, что её их заставляют делать. Учителя внутренне тоже против, потому, что им прямо говорят, что школа не Учебное, а лечебное заведение (!?). Большая перемена, отличная погода - пусть дети побегают по двору (салочки, скакалки, классики, слон, турник, борьба и пр.) - нет, они слоняются по коридорам, потом не выдерживают, начинают бегать, сносят двери - где тут здоровье сберегающая технология?
Однополые классы. Однополые школы имеют смысл, когда имеют предназначение: мальчики (суворовские, нахимовские, кадетские училища), девочки (жены дипломатов). А здесь, видимо, для отчётности. И! Если трудность преподавания в смешанном классе взять за 1, то в классе мальчиков это 2, а в классе девочек - 4. За счёт самоотверженности учителя это хорошо год. А потом?
СТУКАЧЕСТВО. И тут ничего не изменилось. Эпизод. 6 класс. на уроке мальчики задрались, да активно. Я не стал вмешиваться - кулачками дрались, подзатыльники давали, это ничего. Потом утихомирились и. стали что-то активно писать. Спрашиваю: "Что вы пишете?". Отвечают: "Объяснительные." "Кому?" "Директору." "Зачем?" "Надо." "Не надо!" "Ну, как же, ну мы же, нам велели." Написали, собрали и отнесли!
ИТОГО.
Те родители, которые могут обеспечить детям не только высшее образование, но и непыльную должностишку, особо не требующую знаний, умения, навыков, кого устраивает расслабленность и показуха - вам сюда, в ЗГ.
Родители, которые хотят, чтобы их дети в будущем смогли бы грамотно, интересно и счастливо трудиться, - вам бы, всё-таки лучше подумать. Показать полностью
Читать другие отзывы (25)>>
